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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 教師進階 |
卷期 | 0:72 |
篇名 | 批判教育學的媒體素養探討 |
起訖頁 | 119-132 |
作者 | 張慈軒;李雪綺 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2006/10 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 1024-3058 |
關鍵字詞 | 媒體素養;批判教育學;曾權賦能 |
章節標目 | 壹、前言(頁121);貳、批判教育學的權力與知識關係(頁121-124);參、臺灣媒體素養教育發展概況(頁124-127);肆、檢視臺灣媒體現況的興革(頁127-129);伍、結論(頁130) |
摘要 | 隨著媒體教育觀念的普及與擴張,國內教育行政機關也開始重視媒體素養教育的重要性,並對媒體亂象對教育的衝擊感到憂心。如何教學生和社會大眾理性辨識媒體,並具備了解媒體對個人的正面或負向的能力,也成為當前學校教育與社會教育的重要課題。本文關切的重點:根據教育部(2002)所公布的「媒體素養教育政策白皮書」及「挑戰2008:國家發展重點計畫」來探討與檢視政府對媒體素養教育政策的執行方向及計畫,並對現有的媒體素養教育的發展與將來可能面臨的問題作探討。此外,檢視臺灣媒體素養教育的現況,及其作法與研究,做進一步評析。再者,進一步來思考臺灣媒體素養教育的理論與實踐層面問題。最終,期許當一個多元的全球化世界到來時,身為全球化下的公民應具備何種媒體素養能力,不應只是被動的成為無聲的接受者;而更應是做為真正具有公民性格與批判性的閱聽眾。能去知覺到資訊媒體所造成的宰制及壓迫,而有所洞識(penetration),甚至能去抵抗之,使閱聽人增權賦能,故本文以理論分析,選擇批判教育學做為媒體素養教育的根基,希冀從批判教育學的權力和知識關係來檢視臺灣媒體現況。 |
授權狀態 | 已授權 |
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