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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 教育哲學 |
| 卷期 | 0：66 |
| 篇名 | 當前德國普通教育學的發展及其啟示 |
| 起訖頁 | 37-64 |
| 作者 | 梁福鎮 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2005/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1024-3058 |
| 關鍵字詞 | 普通教育學；生態教育學；系統教育學 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁39）；貳、德國普通教育學的取向（頁39-41）；參、當前德國普通教育學的發展（頁41-57）；肆、對我國教育哲學發展的啟示（頁57-59）；伍、結語（頁59-60） |
| 摘要 | 當前德國普通教育學的發展，可以說百花齊放盛極一時，令人眼花撩亂目不暇給。主要的學派有連琛的反思教育科學、德拉維的現象學教育學、波姆的人格教育學、海德的生態教育學、萊恩的系統教育學、萊希的建構主義教育學和特雷姆的普通教育學。目前已經陸續被引進和介紹到臺灣來，也有學者帶領研究生進行系統的研究。雖然，還有德波拉夫的綜合教育學、費雪爾的懷疑─先驗教育學、拉尚的普通教育學、狄克普的個人─先驗教育學、嘉姆的唯物主義教育學、羅斯納的實證─效益論教育學、紀塞克的後現代教育學、隆巴赫的現象學教育學、布朗穆爾的反教育學尚未引進臺灣，但是相信透過教育學者的通力合作，德國普通教育學完整而詳盡的探究，將不再是遙不可及的夢想。這些普通教育學的理論，不僅有助於臺灣教育學術視野的擴展，同時有助於教育實際問題的解決，對我國教育科學的學術觀點、研究方法和理論建構具有重要的意義。因此，相當值得我們加以重視。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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