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| 期刊論文 |
| 刊名 | 美育雙月刊 |
| 卷期 | 0：128 |
| 篇名 | 藝術與人文 |
| 起訖頁 | 32-41 |
| 作者 | 陳曉雰 |
| 出版/發行者 | 國立臺灣藝術教育館 |
| 出版年月 | 2002/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵字詞 | 音樂；藝術與人文；美感教育 |
| 章節標目 | 一、前言（頁33）；二、美感教育哲學觀探析（頁34-36）；三、以音樂實踐美感教育（頁36-39）；四、建議（頁40）；五、結語（頁40） |
| 摘要 | 「藝術與人文」領域涵蓋音樂、視覺藝術、表演藝術三方面，是升學主義下常淪於學校課程附屬的科目。一窺其奧，「藝術與人文」之主要內涵係提昇學生感受力、想像力及創造力等藝術能力與素養，與總綱中十項基本能力之第二項：欣賞、表現與創新，及「藝術與人文」課程目標之三大主軸：探索與創作、審美與思辯、文化與理解，皆與「美感教育」（aesthetic education）透過感受、想像、鑑賞、審美、表達與創造（吳俊憲，2000，p43），達到發展與表現學生自我特質、提昇生活品質與體認人生積極美好意義之目標吻合。因此，「藝術與人文」可謂植基於美感教育，不僅顯示了傳統「邊際科目」的重要性，亦詮釋了二十世紀中期視音樂教育為美感教育的觀點。有鑑於此，本文首先淺釋部分學者之美感教育哲學觀及其內涵，特別是對音樂教育產生影響之二十世紀美感教育哲理，目的在闡釋音樂教育與美感教育共有之哲學基礎：第二部分舉出統整音樂與視覺藝術教學實例，以裨益音樂教師以音樂教學實踐美感教育。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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