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| 期刊論文 |
刊名 | 美育雙月刊 |
卷期 | 0:128 |
篇名 | 藝術與人文 |
起訖頁 | 32-41 |
作者 | 陳曉雰 |
出版/發行者 | 國立臺灣藝術教育館 |
出版年月 | 2002/07 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
關鍵字詞 | 音樂;藝術與人文;美感教育 |
章節標目 | 一、前言(頁33);二、美感教育哲學觀探析(頁34-36);三、以音樂實踐美感教育(頁36-39);四、建議(頁40);五、結語(頁40) |
摘要 | 「藝術與人文」領域涵蓋音樂、視覺藝術、表演藝術三方面,是升學主義下常淪於學校課程附屬的科目。一窺其奧,「藝術與人文」之主要內涵係提昇學生感受力、想像力及創造力等藝術能力與素養,與總綱中十項基本能力之第二項:欣賞、表現與創新,及「藝術與人文」課程目標之三大主軸:探索與創作、審美與思辯、文化與理解,皆與「美感教育」(aesthetic education)透過感受、想像、鑑賞、審美、表達與創造(吳俊憲,2000,p43),達到發展與表現學生自我特質、提昇生活品質與體認人生積極美好意義之目標吻合。因此,「藝術與人文」可謂植基於美感教育,不僅顯示了傳統「邊際科目」的重要性,亦詮釋了二十世紀中期視音樂教育為美感教育的觀點。有鑑於此,本文首先淺釋部分學者之美感教育哲學觀及其內涵,特別是對音樂教育產生影響之二十世紀美感教育哲理,目的在闡釋音樂教育與美感教育共有之哲學基礎:第二部分舉出統整音樂與視覺藝術教學實例,以裨益音樂教師以音樂教學實踐美感教育。 |
授權狀態 | 已授權 |
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