十二年國教社會領綱─公民與社會課綱重要特色之一，為前所未有地以問句形式列出學習內容，而研究指出，此問句形式課綱旨在呼應新課綱所強調之探究學習。要確保課綱強調之探究精神是否得以落實，教科書為關鍵要素之一，故本文綜合美國C3課程架構的探究教學模式以及十二年國教課綱之社會探究要項，提出分析架構，並據此檢視新課綱下的教科書，是否且如何落實課綱所強調的探究學習。透過內容分析與文本分析法，本研究發現，新課綱的公民與社會教科書確實較過往大幅增加提問，意欲透過提問引導學生進行探究。然而，檢視提問內容，卻也發現這些提問有以下三項特點：偏重複習因而缺乏論點創造空間、指涉範圍過廣因而與課程知識概念連結不夠緊密，以及雖重視觀點多元但不重視論證能力。 |
