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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育脈動 |
| 專輯名稱 | 多元文化 |
| 卷期 | 0：12 |
| 篇名 | 「體驗」作為多元文化教育的一種方式：內涵與實踐 |
| 起訖頁 | 1 |
| 作者 | 李淑菁 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2017/12 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 2411409X |
| 關鍵字詞 | 體驗；跨界；多元文化教育 |
| 章節標目 | 摘要（頁1）；壹、社會化、單一故事與阻力最小的一條路（頁1-2）；貳、「體驗教育」如何成為多元文化教育的一種方式？（頁2-5）；參、文化體驗的課程設計（頁5-8）；肆、結語（頁8-9）；參考文獻（頁9） |
| 摘要 | 體驗教育如何能夠作為一種教育方式？什麼樣的旅行，能夠成為多元文化教育有效的方式？體驗教育是養成國際移動能力的渠徑之一，在反歧視教育中所謂的「體驗教育」著重於文化體驗，透過體驗（experience）產生感受、然後開始能夠同理，因此是反歧視教育很重要且有效的方式。
「體驗」作為一種跨界的型式，打破範疇（category）之間的界線，這樣的理論位置正是多元文化概念的基礎，而位置造成的觀看視角不同，因此若能讓主／客易位，有機會從不同視角觀看世界，能夠置身不同於「習慣」、「理所當然」或主流的位置，正是多元文化教育的重要內涵，而「體驗」正是讓「位置」轉換的直接方式。本文先說明社會化、單一故事與阻力最小的一條路可能產生的社會偏見與歧視，接著進一步以「體驗」為出發點與標的，從體驗教育的內涵與實踐，說明「體驗」如何能夠作為一種教育方式、什麼樣的「體驗」可以產生多元文化教育的效果，接著提供文化體驗的課程設計供學校教師參考。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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