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章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 有關文獻之評介 | 1-30 |  |
| 第一節 格拉舍的教學模式 | 1-3 | |
| 第二節 命題的基本原則 | 3-29 | |
| 第二章 研究主旨 | 31-37 | |
| 第一節 研究源起 | 31-32 | |
| 第二節 研究目的 | 33 | |
| 第三節 研究範圍與方法 | 33-37 | |
| 第三章 五專及高職招生沿革與現況 | 38-54 | |
| 第一節 五專招生沿革及現況 | 38-42 | |
| 第二節 高職招生沿革及現況 | 42-54 | |
| 第四章 結果之分析 | 54-97 | |
| 第一節 各科試題內容與課程教材分配的比較分析 | 54-55 | |
| 第二節 各科試題認知目標層次的分析 | 57-88 | |
| 第三節 入學成績與入學後學業成就的關係 | 89 | |
| 第四節 高職入學考試試題對於學生專長的鑑別力 | 91-97 | |
| 第五章 結論與建議 | 98-107 | |
| 第一節 結論 | 98-101 | |
| 第二節 建議 | 101-107 | |
| 主要參考書目 | 108 | |
| 附錄一：智育行為目標分類表 | 109 | |
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