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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 「PHE學習環」理論架構之研究 |
| 研究者 | 葉家棟 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | PHE；建立假說；結構功能法；檢驗假說；定義問題 |
| 摘要 | 建立假說（generation hypotheses）是科學活動的核心。根據結構-功能法（structural-functional analysis）、建立假說（generating hypotheses）及檢驗假說（evaluation）等科學思考方法，將定義問題（define the problem）、建立假說（generating hypothses）及檢驗假說（evaluation）等步驟聯結，形成一種PHE學習環（learning cycle），該PHE學習環以建立假說為主要教學目標；該PHE學習環各步驟的意義及功能分別為：（一）定義問題─定義問題係由背景知識（background knowledge）或先前技藝（prior art）所引導，標的為釐清問題範圍；（二）建立假說-由定義問題到建立假說為一種溯因法（an abduction）的過程，或者為一種創造性的過程（a creative process），標地為建立一種暫時性（tentative）的解決方案（solution）；（三）檢驗假說-檢驗假說為一種分析的過程，標的為檢驗解決方案的合理性。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1 | |
| 第二章、文獻探討 | 2-8 | |
| 第三章、研究方法與步驟 | 9 | |
| 第四章、研究結果與討論 | 10-57 | |
| 第五章、結論與建議 | 58-65 | |
| 參考書目 | 66 | |
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