摘要 | 英語教學已在國小全面實施,教學時數、教學年級、教學版本則因校而異。本研究旨在探討國小英語「故事教學」適用之教材教法,研究如何將故事融入國小英語教學主題。具體而言,本研究之目的在訪談國小英語教師實施故事教學的經驗;列舉能與國小英語教學主題搭配的故事;並設計能引導孩子「聽、說、讀、寫」全方位學習的教學活動。 研究者分別就分析文獻資料以及訪談實務經驗老師兩方面進行研究。在分析文獻資料的過程中,閱讀中、外專家、學者的研究報告,探討故事教學的學理基礎與方法;在訪談現職國小英語老師的實務經驗過程中,彙整英語故事教材之評選標準與故事教學的技巧。 研究結果顯示: 一、國小英語故事教學教材之評選標準包括:簡短易懂;情節有趣;內容可預測;圖文融合;具有教育性並能與教學主題搭配。 二、國小英語故事教學實施要點列舉如下: 1.英語故事教學的動機:可以在規劃教學進度時,把故事教學納入其中;也可以運用零碎時間,隨機將故事靈活地融入教學之中。 2.英語故事教學前的準備:包括熟悉故事內容,做適合班上學生的教學記劃與活動設計;製作各種道具或準備器材;編制學習單或講義。 3.英語故事的呈現方式:說故事、演故事、朗讀故事三種方式靈活組合。 4.英語故事教學所使用的語言:是故事書的語言難度與故事內涵,而決定中英文的使用比例。 5.英語故事教學的延伸活動:凡是能幫助學生去經歷對故事反應的活動,都納入延伸活動,如玩遊戲、角色扮演、重說故事、唱歌、塗鴉畫圖、寫故事綱要圖、寫閱讀記錄或創作小書等。 研究者嘗試應用結果,建立英語繪本之評選標準,分析台北市立圖書管理的英語故事繪本。列舉八十本可融入九年一貫英語教學主題的繪本書單,並根據九年一貫課程綱要理得參考字彙表,整理十七個教學主題的圖書推薦。研究者並進一步設計二十五本英語繪本的教學活動,以供國小英語老師教學之參考。 基於上述的研究結果,研究者提供幾點建議,供教育行政單位及有志實施故事教學之老師參考應用,並對未來研究方向提出建議,期望「國小英語故事教學」能受到重視並能發揮更大的效能。 |