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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 大陸高中教育政策與教育內容之研究（物理組） |
| 計畫主持人 | 郭鴻銘 |
| 研究者 | 許蘭生、楊龍立、華瓊 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 國立臺灣師範大學教育研究中心 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 物理教科書；教師手冊；高中教育；科學教育；教材設計；教材內容 |
| 摘要 | 本研究對大陸物理教科書、教師手冊，就其編寫體例架構，內容概念引介方式、內容要點、分量時數、實驗教學的目標功能，習題設計方式、目的等，以內容分析的方法，分項進行質與量的分析、評述。企圖透過這些分析、探討、了解大陸高級中學科學教育的品質、發展趨勢及其可能的影響；並就評析的結論，對兩岸物理教科書的編寫、內容提出具體建議。評析的理論基準係經由對國內外相關文獻的探討及研究者多年實務經驗的心得，綜合確立的。研究發現大陸教科書及教學參考書（教師手冊），編寫態度認真而嚴謹，從傳統的觀點看，是很好的教科書。其缺點是偏重知識、概念的傳授，沒有設計性、組織性的納入科學方法及科學態度的培養。此點與台灣的物理教科書頗為類似。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1-5 | |
| 第一節、研究動機和目的 | 1-3 | |
| 第二節、研究範圍和限制 | 3-4 | |
| 第三節、研究方法和步驟 | 4 | |
| 第四節、名詞詮釋 | 5 | |
| 第二章、文獻探討 | 7-20 | |
| 第一節、課程及教材設計原理 | 7-9 | |
| 第二節、物理科教學應有的特性 | 10-12 | |
| 第三節、實驗教學之要求 | 12-14 | |
| 第四節、大陸物理課程教材的演變及物理教育的相關背景 | 15-20 | |
| 第三章、設計與實施 | 21-24 | |
| 第一節、研究分析架構 | 21-23 | |
| 第二節、實施程序 | 23-24 | |
| 第四章、發現與討論 | 25-74 | |
| 第一節、教科書的編寫體例架構 | 25-27 | |
| 第二節、教材內容的介紹方式 | 28-29 | |
| 第三節、教材內容(講課內容)分析 | 30-62 | |
| 第四節、學生實驗內容分析 | 62 | |
| 第五節、教學參考書之分析 | 70-74 | |
| 第五章、綜合結論與建議 | 75-77 | |
| 參考書目 | 79-81 | |
| 附錄一、高中物理教科書章節名稱 | 83-98 | |
| 附錄二、臺灣高中物理實驗項目名稱 | 99-100 | |
| 附錄三、大陸高中物理教科書公式一覽表 | 101-103 | |
| 附錄四、兩岸物理名詞差異對照表 | 104 | |
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