| 摘要 | ※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※
本研究試圖從近二年來12至18歲中輟生個人的角度切入，藉以探求中輟生的發展過程與發展需求，以瞭解他們中輟的成因，中輟以後的動向，並對於現今社會資源可以提供的協助事項以及相關輔導策略做一重新的歸納與整理，以尋求建立對於中輟生來說較為妥切的行動計劃模式。而本研究所認定的「中途輟學學生」探取較廣義的定義，指的是：國中及高中職階段的學生，在未畢業或未完成該階段的教育之前，除死亡原因外，經常性或非經常性未經請假或未到校註冊三日以上，且未轉入其他學校的學生屬之。為了更深入中輟生成因、情況、困境與處遇等等的核心問題，配合國家的青少年福利政策，本研究在分析中則採取比較分析，以區分12至15歲及16至18歲兩種年齡層之發展與需求之不同。
在研究方法上，本研究除了利用現有書面上的文獻、統計資料以及研究報告以作為研究者進一步詮釋問題的佐證使用以外，問卷調查、參與觀察以及深入的半結構性的訪談，亦是本計劃的研究特色。其用意都是為了對於中輟生此一特殊人口族群的同一實體以進行不同角度的探測與摸索。透過不同視野與資料的結合，幫助我們同理中輟生的問題處境；另一方面也可以藉由深入訪談、參與觀察、焦點團體座談以獲致對於中輟生相關議題一個較為完整的圖貌。
至於文獻探討的重點著重於探究中輟生的現況與相關理論及其輔導策略的整理與分析比較。因此，在現況分析部分，包括目前對中輟生定義的分析、中途輟學原因的探討及中輟生的需求；在相關理論部分，則包括有中途輟學的概念模式、一般系統理論輟學模式、生態理論及文化傳遞理論等；而輔導策略的要點是將國內與美國曾經實施過的輔導策略加以整理分類，分析其服務的目的與特色，並針對國內與美國不同的部份做比較。
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