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	研究計畫及報告
計畫名稱	從臨床工作觀點探討國小學童自我保護之認知、感覺與行為反應之研究
計畫主持人	吳就君；張利中；洪素珍；林燕卿
執行機構	教育部訓委會
執行單位	勵馨基金會
語文	中文
摘要	台灣雖然近年來對兒童保護非常重視，但同時台灣的民眾及兒童對性虐待並不是很清楚，因而有較低的性犯罪舉發率，且人們傾向不願相信兒童性虐待的真實性(Hung, 1994)，因此有必要加強兒童自我保護的概念與作為能力，以達到預防性侵害的目的；為提供給國內兒童合宜的自我保護課程及教材，乃進行一系統的實驗教學的介入研究，並根據研究結果，來發展教案、教材及教師之訓練，以達預防之目的。共有台灣地區北、南、東三個地區三所國民小學志願參與本研究計畫，本研究採用不等組之實驗對照研究設計(non-equivalent experiment control group design)，研究對象以班為單位隨機分配為實驗組及對照組。每校各選取2班實驗組(一班中年級、一班高年級)，2班對照組(一班中年級、一班高年級)，共計實驗組六班、對照組六組，總計完成前測、後測及後後測之學生共406名。本研究另以結構式訪談的方法，進一步的收集有關研究過程評價的資料，總計訪談學生58位，家長5位，及參與介入教學班級的教師5位。實驗介入對於國小學童「如果是我認識的人要抱我或摸我，我不願意時，我會不好意思說不要」及「如果答應一個人保守秘密，後來我發現那個秘密是不對的，可是我已經答應了，還是要保密」等概念、「面對威脅時」及「打兒童保護專線電話」的行為反應；和面對五種情境的行動策略上有顯著的立即效果，實驗介入的延宕效果並不明顯。參與研究的學童、家長和教師多對實驗教學有正向的評價，並對教材、內容有諸多的建議。
授權狀態	已授權

章節標目

標題	頁數	全文

壹、緒論	1
一、前言	1
二、研究目的	2
貳、文獻探討	3-12
一、自我保護之課程目的	3-5
二、自我保護方案之變化性	5-8
三、課程之效果	8-11
四、預防課程的反省	11-12
參、研究方法	13-16
一、研究對象	13
二、介入實驗教學之設計	13
三、測量工具	13-15
四、實驗介入教學內容（見附錄二）	15
五、研究過程	15-16
肆、結果與討論	17-22
一、研究對象的基本資料	17
二、實驗介入、性別與年級對兒童自我保護概念與行為的效果與影響	17-19
三、研究對象對教學過程的評價	19-21
四、教師與家長訪談資料	21-22
伍、結論與建議	23-37
參考文獻	38-41
附錄一、保護個人身體安全意見表	43-47
附錄二、教案內容	48-60
附錄三、自我保護	61-97
附錄四、教師訪談內容	98-110

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