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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 「建立國民中小學校長、主任及學校行政人員之甄選、儲訓、培育、任用體系及專業證照制度之研究」專案研究報告 |
| 計畫主持人 | 吳清山；林天祐 |
| 研究者 | 王保進 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 臺北市立師範學院 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 校長培育；主任培育；學校行政人員；專業證照制度；服務績效 |
| 摘要 | 本研究旨在探討我國國民中小學校長、主任及其他學校行政人員之甄選、儲訓、培育、任用體系以及專業證照制度相關問題，以作為我國國民中小學學校行政人員人事革新之參考。研究兼採文獻分析、問卷調查以及焦點團體座談為方法進行。文獻分析探討國內外相關理論與制度現況；問卷調查以國民中小學校長、主任、教師為對象，共抽取樣本2,000人：焦點團體座談以專家學者以及教育行政、學校行政實務工作者為對象計15人。
經過文獻分析、實證及座談資料分析與討論結果，獲致以下研究結論：
（一）校長方面—主要包括：(1)優秀校長專業能力有賴系統的培育制度；(2)證照制度有助於校長專業品質的控制；(3)多數調查者主張校長採用多元培育模式；(4)校長甄選條件宜增行政年資；(5)過半數受調查者主張改變積分、筆試、口試的校長甄選方式；(6)現行校長儲訓時間主張以維持現狀居多；(7)校長培育宜兼顧考試和甄選、培育時間半年、認證兼重培育課程與臨床實習，並由縣市政府辦理認證；(8)校長培育由教育部辦理；(9)實施校長證照制度，中小學分開；(10)校長證照以服務績效與專業能力為標準；(11)訂定校長證照實施辦法；(12)建立證照制度相關配套措施。
（二）主任、組長方面—主要包括：(1)主任培育、任用宜增加推薦管道；(2)實施主任證照制度；(3)主任證照以服務績效與專業能力為標準；(4)訂定主任證照辦法；(5)建立證照制度相關配套措施；(6)組長宜專業化培育，並接受教育專業相關訓練。
依據研究結論，本研究提出立即性以及中長期建議。
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| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1 | |
| 第一節、研究動機與目的 | 1-6 | |
| 第二節、名詞釋義 | 6-7 | |
| 第三節、研究方法與步驟 | 7-8 | |
| 第四節、研究範圍與限制 | 8-9 | |
| 第二章、文獻探討 | 11 | |
| 第一節、國民中小學校長、主任與學校行政人員之甄選儲訓內涵及相關研究分析 | 11-17 | |
| 第二節、國民中小學校長、主任與學校行政人員之培育任用內涵及相關研究分析 | 18-31 | |
| 第三節、國民中小學校長、主任與學校行政人員之專業證照內涵及相關研究分析 | 31-39 | |
| 第三章、研究設計與實施 | 41 | |
| 第一節、研究對象 | 41 | |
| 第二節、研究工具 | 42 | |
| 第三節、實施程序 | 42 | |
| 第四節、資料處理與統計方法 | 42-43 | |
| 第四章、研究結果與討論 | 45 | |
| 第一節、校長專業化制度規劃研究結果 | 45-63 | |
| 第二節、學校行政人員專業化制度規劃研究結果 | 64-90 | |
| 第三節、綜合討論 | 90-95 | |
| 第五章、結論與建議 | 97 | |
| 第一節、調查結果主要研究發現 | 97-107 | |
| 第二節、結論 | 108-115 | |
| 第三節、建議 | 115-117 | |
| 參考文獻 | 119-122 | |
| 附錄一、第一次專家座談會題綱 | 123-127 | |
| 附錄二、第一次專家座談會會議記錄 | 128-138 | |
| 附錄三、第二次專家座談會題綱 | 139 | |
| 附錄四、第二次專家座談會會議記錄 | 140-149 | |
| 附錄五、問卷 | 151-164 | |
| 附錄六、研究小組小組會議記錄 | 165-222 | |
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