| 摘要 | 本研究調查台灣地區國民小學教師之服務狀況，其目的在分析台灣地區國民小學教師之工作與生活的現況特徵、困難需求、以及滿意情形，以供教育行政機關級學校行政當局作文發展與改進國民小學教育之參考。經以台灣地區（含台灣省、台北市、高雄市、以及金門、馬祖地區）2512所公私立小學為研究對象，每校隨機抽取二、四、六年級級任教師各一名，並同科任教師一名共四名，填答本研究自編之「國民小學教師服務狀況調查問卷」。回收之問卷計有6928份，回收率68.9%。
根據調查結果分析，本研究發現，國小教師除了擔任日課表上規定的教學工作外，在上班時及下班後，還須從事(1)課前的準備工作、(2)課後的教學工作、(3)生活輔導工作、(4)行政及班級事務、(5)研究與進修活動、以及(6)社區服務工作。進一步分析每一類工作或活動的內容及花費時間，並且分析國小教師的生活狀況、以及工作與生活的困擾和滿意程度，歸納十項結論：(1)國小教師的工作種類多樣、(2)國小教師的工作內容複雜、(3)國小教師對各項工作的涉入程度不同、(4)國小教師的工作負擔繁重、(5)國小教師兼用上下班時間工作、(6)國小教師在教材與教學、教室管理、及行政與輔導參方面感受困擾、(7)國小教師的職業生活安定緊湊、(8)國小教師對工作的滿意度較低、對生活的滿意度較高、(9)國小教師的服務狀況因學校的環境變項而有不同、以及(10)國小教師的服務狀況因教師背景變項而有差異。根據研究發現與結論，本研究建議教育行政當局宜：(1)充實教師的多樣能力、(2)鼓舞教師的專業熱忱、(3)指導教師從事發展性活動、(4)推展社區服務工作、(5)協助教師解決困擾、(6)營造校園專業文化、(7)提供教師生活支持、以及(8)重視地區性差異。此外，本研究建議針對教師服務狀況定期深入探討，作為因應改進的依據。
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