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章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、研究緣起與目的 | 1 | |
| 第一節、研究緣起 | 1-2 | |
| 第二節、研究目的 | 3 | |
| 第三節、名詞解釋 | 3 | |
| 第二章、研究設計 | 4 | |
| 第一節、研究方法 | 4 | |
| 第二節、研究架構 | 5 | |
| 第三章、台灣中等學校的生命教育 | 6 | |
| 第一節、生命教育的發展 | 6-12 | |
| 第二節、主要理念與取向 | 12-19 | |
| 第三節、推動與實施 | 19-28 | |
| 第四節、行政組織 | 28-31 | |
| 第五節、課程規劃 | 32-35 | |
| 第六節、課程內容 | 35-38 | |
| 第七節、師資培育 | 39-42 | |
| 第八節、相關資源 | 42-46 | |
| 第四章、英國生命教育 | 47 | |
| 第一節、推動背景介紹 | 47-51 | |
| 第二節、公民資質教育推動現況 | 51-65 | |
| 第三節、新課程之挑戰 | 66-68 | |
| 第四節、結論 | 69 | |
| 第五章、美國生命教育 | 70 | |
| 第一部份、品格教育 | 70 | |
| 第一節、行政組織 | 70-74 | |
| 第二節、品格教育之課程與實施 | 74-76 | |
| 第三節、品格教育實施現況 | 77 | |
| 第四節、品格教育實施實例 | 77-89 | |
| 第二部份、迎向生命挑戰的教育 | 90 | |
| 第一節、行政組織 | 90 | |
| 第二節、課程規劃 | 90-91 | |
| 第三節、課程內容 | 91 | |
| 第四節、師資培育 | 92 | |
| 第五節、相關資源 | 93-97 | |
| 第三部份、社會情緒教育 | 98 | |
| 第一節、行政組織 | 98-99 | |
| 第二節、課程規劃 | 100-102 | |
| 第三節、課程內容 | 102-107 | |
| 第四節、師資培育 | 108 | |
| 第五節、相關資源 | 109-112 | |
| 第六章、台灣、英國與美國生命教育之比較分析 | 113 | |
| 第一節、台灣與英國生命教育之比較 | 113-123 | |
| 第二節、台灣與美國生命教育之比較 | 124-130 | |
| 第七章、結論與建議 | 131 | |
| 第一節、結論 | 131-134 | |
| 第二節、建議 | 135-138 | |
| 參考文獻 | 139-151 | |
| 附錄一、美國各州實施品格教育和社會情緒教育的相關情形 | 152-159 | |
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