| 摘要 | 本研究的目的在於發展出未來十年內國、高中家政與生活科技課程的架構，包括理論基礎、目標與內容組成，以作為修訂課程標準之參考。透過文獻探討、國際比較、專家座談，本研究確認出課程架構初步發現，然後發展出Delphi問卷，寄請專家學者進行三回合的填答以徵驗初步發現的目標和內容組成。
結果，家政部份獲致下列結論：目標方面共計四項，接獲得教師與學者專家的認同與支持。組成方面精確認得「青少年身心發展與適應」、「家庭與婚姻」、「嬰幼兒的發展與教養」、「飲食」、「衣著」、「居住」、「資源」、「美化生活」等八個領域，25個次領域，75項內容，再經三次徵驗後，發現本架構內容在國中、高中階段需要程度皆很高，只有少數內容項目在國中階段需要，高中階段較不需要；或相反。
生活科技部份，則獲致下列結論：（1）最應被考慮為國中生活科技課程目標是「安全和有效的使用工具、材料、設備和科技程序」和「分析各種科技在日常生活工商生產、教育訓練和休閒娛樂方面的應用」；（2）最應被考慮為高中生活科技課程目標是「安全和有效的使用工具、材料、設備和科技程序」；和（3）「科技與生活」、「資訊與傳播」、「營建與製造」和「能源與運輸」四大領域都適合作為國、高中生活科技內容的大類。
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