|
章節標目
標題 | 頁數 | 全文 |
| | |
第一章、緣起 | 1-2 | ![第一章、緣起.pdf 第一章、緣起.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二章、依據 | 2 | ![第二章、依據.pdf 第二章、依據.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三章、目標 | 2-3 | ![第三章、目標.pdf 第三章、目標.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第四章、調查結果 | 3-80 | ![第四章、調查結果.pdf 第四章、調查結果.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節、學校的看法和意見 | 3-12 | ![第一節、學校的看法和意見.pdf 第一節、學校的看法和意見.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二節、學生的需求 | 12-48 | ![第二節、學生的需求.pdf 第二節、學生的需求.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三節、訓練機構的配合 | 49-78 | ![第三節、訓練機構的配合.pdf 第三節、訓練機構的配合.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第四節、綜合座談討論 | 79-80 | ![第四節、綜合座談討論.pdf 第四節、綜合座談討論.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第五章、建議事項 | 80-81 | ![第五章、建議事項.pdf 第五章、建議事項.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第一節、教育部部分 | 80 | ![第一節、教育部部分.pdf 第一節、教育部部分.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第二節、職訓單位部分 | 80-81 | ![第二節、職訓單位部分.pdf 第二節、職訓單位部分.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第三節、教育廳局部分 | 81 | ![第三節、教育廳局部分.pdf 第三節、教育廳局部分.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第四節、職校部分 | 81 | ![第四節、職校部分.pdf 第四節、職校部分.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
第六章、結語 | 81-82 | ![第六章、結語.pdf 第六章、結語.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄一、如何加強原住民學生之職業教育與職業訓練並強化就業輔導問卷調查表 | 82-85 | ![附錄一、如何加強原住民學生之職業教育與職業訓練並強化就業輔導問卷調查表.pdf 附錄一、如何加強原住民學生之職業教育與職業訓練並強化就業輔導問卷調查表.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄二、農業類專業訓練執行方法 | 86-88 | ![附錄二、農業類專業訓練執行方法.pdf 附錄二、農業類專業訓練執行方法.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄三、八十四年度農業類專業訓練辦理班別明細表 | 89-93 | ![附錄三、八十四年度農業類專業訓練辦理班別明細表.pdf 附錄三、八十四年度農業類專業訓練辦理班別明細表.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄四、全國十三所公共職業訓練機構日間養成訓練八十四年度招訓情形表 | 94-113 | ![附錄四、全國十三所公共職業訓練機構日間養成訓練八十四年度招訓情形表.pdf 附錄四、全國十三所公共職業訓練機構日間養成訓練八十四年度招訓情形表.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄五、原住民參加職業訓練期間生活津貼補助試辦要點 | 114-116 | ![附錄五、原住民參加職業訓練期間生活津貼補助試辦要點.pdf 附錄五、原住民參加職業訓練期間生活津貼補助試辦要點.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
附錄六、原住民參加職業訓練,學習一技之長,政府所提供優待措施 | 117 | ![附錄六、原住民參加職業訓練,學習一技之長,政府所提供優待措施.pdf 附錄六、原住民參加職業訓練,學習一技之長,政府所提供優待措施.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
|