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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 各級學校教師對兩性平等教育及性侵害防治教育教材內涵與其重要性之探討 |
| 計畫主持人 | 謝臥龍；駱慧文 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 高雄醫學大學兩性研究中心 |
| 語文 | 中文 |
| 摘要 | 本研究目的旨在以德懷研究法，匯整專家對各級學校在兩性平等與性侵害防治教育課程內涵優先順序的一致性共識。研究者以參與研究的基層教師、師資培育相關研究者以及兩性平等教育實務工作者的意見來建立兩性平等教育課程內涵重要性之優先順序。而課程內涵可歸納為四大類：1.個人的身心發展；2.社會中的性別角色；3.兩性關係；4.性騷擾防治教育。
此三回合的德懷研究問卷旨在整合全程參與的專家，針對各級學校兩性平等與性侵害防治教育內涵及其重要性之一致性意見。第一回合之開放性問卷之中，研究者收集到47項重要的國小兩性平等與性侵害防治教育之內涵，國中則有55項，至於高中職共有65項被參與研究之專家列舉出來。
經由第二與第三回合的德懷問卷，參與研究之專家須針對第一回合所收集的項目依其重要性加以排列。因此，在三回合之德懷研究之後，國小階段中，6項被專家評定為最重要課程內涵項目，而27項為重要之項目；至於國中之兩性平等與性侵害防治教育課程內涵，專家認為6項為最重要之內涵項目，30項為重要項目；高中職課程方面，7項為最重要課程內涵，以及30項重要項目被全程參與專家選定之。
本研究結果，將有助於教育當局、師資培育機構、各級學校研發兩性平等與性侵害防治教育課程參考之用。不但如此，本研究的發現，將有助於各級學校教師認知與提昇兩性平等教育素養，進而提昇師資培育教育品質以及各級學校教師建構無性別偏見教育環境之用。本研究的成果，將為未來兩性平等與性侵害防治教育相關研究奠定知識基礎。
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| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章 緒論 | 1-8 | |
| 第二章 文獻探討 | 9-34 | |
| 第一節 兩性平等教育相關法案及研究機構 | 9-10 | |
| 第二節 從兩性平等觀點檢視學校教育 | 11-17 | |
| 第三節 兩性平等教育之意涵 | 18-23 | |
| 第四節 兩性平等教育之目標 | 24-24 | |
| 第五節 兩性平等教育在九年一貫課程之重要性 | 25-26 | |
| 第六節 兩性平等教育之教材內涵 | 27-34 | |
| 第三章 研究設計 | 35-48 | |
| 第一節 研究方法 | 35-40 | |
| 第二節 研究步驟 | 41-48 | |
| 第四章 結果與討論 | 49-162 | |
| 第一節 國民小學 | 49-81 | |
| 第二節 國民中學 | 82-116 | |
| 第三節 高中職 | 117-162 | |
| 第五章 結論與建議 | 163-177 | |
| 第一節 結論 | 164-174 | |
| 第二節 建議 | 175-177 | |
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