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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 探討歐洲共同語言參考架構理念、內涵與對歐洲多元外語教育之影響 |
| 計畫主持人 | 陳錦芬；黃三吉 |
| 研究者 | 陳書民、陳思如 |
| 執行機構 | 臺北市政府教育局 |
| 執行單位 | 臺北市北投區文化國民小學 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 歐洲共同語言；多元外語教育 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 4 | |
| 第二章、研究目的與問題 | 5-6 | |
| 第三章、歐洲語言共同參考架構 | 6-10 | |
| 第一節、緣起 | 6-7 | |
| 第二節、宗旨 | 7-8 | |
| 第三節、原則與特質 | 8-9 | |
| 第四節、範疇 | 9-10 | |
| 第四章、共同參考能力指標級別 | 11-37 | |
| 第一節、原理原則 | 11-12 | |
| 第二節、理論基礎與制定過程 | 12-14 | |
| 第三節、共同參考級別的量表 | 14-24 | |
| 第四節、如何發展適才地的不同語言能力級別 | 24-27 | |
| 第五節、實例：法國國小英語教學現況與能力指標 | 27-36 | |
| 第六節、小結 | 36-37 | |
| 第五章、CEF的缺點及限制 | 37-38 | |
| 第六章、結論與建議 | 38-41 | |
| 參考書目 | 105 | |
| 附錄一、發展語言熟練度敘述詞（proficiency Descriptors） | 42-45 | |
| 附錄二、研發應用能力指標 | 46-57 | |
| 附錄三、能力指標之說明性量表(瑞士研究計畫) | 58-67 | |
| 附錄四、通用語計畫DIALANG標準 | 68-83 | |
| 附錄五、歐洲語言檢測Can-DO敘述 | 84-96 | |
| 附錄六、法國國小的外語能力學習檔案 | 97-103 | |
| 附錄七、CEF語言能力分級標準之參考來源 | 104 | |
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