| 摘要 | ※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※
企業競爭激烈、瞬息萬變，需要不斷的求進步與創新，近來活躍的產業特別強調知識創造，並視其為企業活躍的主要特質之一。因此，知識創造及應用在所謂的學習組織及產業中成為近來組織研究的重點。而「如何建構企業知識創造機制」為我國當前重要課題，而其中的「人才技術」尤其是「人才的知識創造能力」更是提昇我國國家競爭力當前最重要的課題。然而，不同產業因其不同之特性而對企業知識創造有不同的看法，企業是否有能力改良引進的技術並帶動研究發展，以邊做邊學(Learning by doing)效果來提昇本身技術能力，需藉由制訂提昇企業知識創造的政策。目前在企業界所重視的研發力，除了增加研發經費，以及公司研發工作的集中化及快速成長的合作研發之外，在提昇創新過程方面，也非常重視團隊創造研發的績效，尋求以團體智慧結合的力量，以獲得企業最大的利基(Giget, 1997)。本研究將辨識產業有效知識的來源並探討其歷程，看外在因素如文化價值及組織文化與內部創新歷程的互動關係。組織的學習、表現及知識創造會受到不同的文化及傳統而影響，並探討台灣及澳大利亞兩國產業知識創造特性的不同相關因素。進一步而言，本研究亦提供知識創造特性的比較數據，這將對兩國組織發展最佳知識創造模式有所裨益。
研究目的如下：(1)辨識並描述台灣及澳大利亞兩國組織知識創造的特性；(2)研究在工作環境中知識創造的實施過程；(3)研究在兩競爭廠商中的最佳實施模式。依本研究計畫3項研究目的，研究期限原定分兩年完成，但因澳大利亞方面無法執行，原計畫改為一年完成。本年度為第一年計畫，以瞭解台灣企業知識創造為主。研究目的更改如下：(1)辨識並描述台灣組織知識創造的特性；(2)研究在工作環境中知識創造的實施過程；(3)研究在企業中組織知識創造的最佳實施模式。
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