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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 視力保健課程實施對學童知識態度行為影響之研究 |
| 計畫主持人 | 曾雪娥 |
| 研究者 | 吳金盛、吳麗佳、游瑞珠、彭月香、梁珮婷、吳麗貞、黃麗珠 |
| 執行機構 | 臺北市政府教育局 |
| 執行單位 | 臺北市內湖區新湖國民小學 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 視力保健課程；學童知識態度行為；近視 |
| 摘要 | 本研究的目的在探討實施視力保健課程後，對學童近視預防知識、態度、行為之影響。挑選臺北市內湖區新湖國民小學四個班級學童為研究對象，分為控制組與實驗組自九月份至十二月份期間，對實驗組學童實施系列性視力保健教育活動。
視力保健教育活動之規劃，乃以外加方式融入相關領域教學，增加學童視力保健相關性知識；以特定活動之參與，養成學童視力保健之態度與行為。以問卷調查前後測方式，統計分析得知：一、視力保健知識得分，實驗高於控制組、後測高於前測；二、視力保健態度得分，實驗組與控制組有顯著差異；三、視力保健行為得分，實驗組與控制組也有顯著差異。
由於校園內視力保健宣導活動仍然持續性進行，以致於兩組學童的視力保健知識總分未有顯著差異，而態度和行為總分則有顯著差異。由此可見，視力保健課程實施對學童近視預防是有成效的。
加強學童視力保健宜「以低年級為重點」，擴充為「以幼稚園和低年級」為加強對象。政府、醫療機構、學校與家庭均共負推行責任，以維護孩子明亮雙眸，達到視力保健之目標。
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| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1-7 | |
| 第一節、研究動機 | 1-2 | |
| 第二節、研究目的與問題 | 3 | |
| 第三節、名詞釋義 | 3-5 | |
| 第四節、研究方法與步驟 | 5-7 | |
| 第二章、文獻探討 | 8-15 | |
| 第一節、台灣地區近視現況分析 | 8-10 | |
| 第二節、近視成因與合併症 | 10-13 | |
| 第三節、近視的預防方法 | 14 | |
| 第四節、教育介入對學生知識態度行為影響之相關研究 | 15 | |
| 第三章、研究設計 | 16-23 | |
| 第一節、概念架構 | 16 | |
| 第二節、研究對象 | 17 | |
| 第三節、研究工具 | 18-21 | |
| 第四節、資料統計與分析 | 22-23 | |
| 第四章、視力保健課程計畫與實施 | 23-66 | |
| 第一節、視力保健課程計畫 | 24-27 | |
| 第二節、視力保健教學實施過程 | 28-52 | |
| 第三節、視力保健教學省思 | 53-66 | |
| 第五章、研究結果與分析 | 67-96 | |
| 第一節、研究對象基本資料 | 67-70 | |
| 第二節、研究對象視力保健知識、態度、行為現況與影響 | 71-89 | |
| 第三節、研究對象視力保健知識、態度、行為之相關 | 89-91 | |
| 第四節、綜合討論 | 92-96 | |
| 第六章、結論與建議 | 97-104 | |
| 第一節、結論 | 97-99 | |
| 第二節、建議 | 100-103 | |
| 第三節、謝誌 | 104 | |
| 參考資料 | 105-106 | |
| 附錄一、授權書 | 107 | |
| 附錄二、問卷內容 | 108-116 | |
| 附錄三、視力保健戲劇劇本 | 117-122 | |
| 附錄四、教學行為觀察記錄、回饋分析 | 123-125 | |
| 附錄五、視力保健教室觀察記錄 | 126 | |
| 附錄六、我的飲食週記 | 127-128 | |
| 附錄七、學生心得 | 129-131 | |
| 附錄八、家長心得 | 132 | |
| 附錄九、教師成長心得 | 133 | |
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