| 摘要 | 本研究之主要目的在比較「三人式諮商員訓練」和「精微諮商技巧訓練」兩種不同訓練諮商員方法的訓練效果是否有差異。研究者以台南師院大二學生26名，分層隨機分派為兩組，先各施予六週15小時基本諮商技巧訓練，然後以兩種不同的訓練模式分別對兩組受試者施予為期四週10小時之諮商技巧綜合訓練。在實施不同訓練方式之前後各安排次文化背景相近及次文化背景相異之諮商情境，進行模擬諮商測試並錄音，錄音帶送請諮商專家依「諮商員技術評量表」加以評定分數。此外，在訓練完後，給予受試者施測「諮商技術量表」及填答回饋表。研究結果顯示：接受精微諮商技巧訓練之受試者其對諮商反應效率之辨認能力明顯優於接受三人式諮商員訓練之受試者，但兩組受試者對諮商情境之反應能力並無顯著差異存在。模擬諮商情境中運用同理心、尊重、具體化、真誠、探究及摘要等諮商技巧之能力略微比精微諮商組受試者差，但差距未達統計上顯著之水準；在次文化相異之模擬諮商情境中運用諮商技巧之能力有交互作用之傾向，但亦未達統計上顯著之水準。最後研究者對於本研究結果之所以未能支持交互作用之假設，加以檢討分析，並提出在諮商員訓練實務應用及進一步研究之建議意見，以供參考。
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