| 摘要 | 本研究之主要目的在於編製九年一貫統整課程中兩性教育之教材，進行兩性教育輔導訓練，並考驗國小學生兩性教育之教學效果。本研究以台中市重慶國小一、二年級學生共十三班為研究對象，其中男生204人，女生193人，一年級計195人，二年級計202人，合計接受輔導教育的共有397人。經兩性教育訓練活動後，施予“兩性教育問卷”及“我的心聲分享單”開放型問卷。研究者並利用描述統計、t考驗，皮爾遜積差相關及質的分析等方法，分析所得資料。本研究的主要研究發現如下：(一)不同年級與性別之國小學生在實施兩性教育團體輔導後，其感受無顯著差異。(二)不同年級學生在是否聽懂輔導員的話呈現顯著差異，性別與年級間則無顯著差異存在。(三)不同年級學生在活動項目的選擇上呈現顯著差異，而年級與性別間則無顯著差異存在。(四)在相關考驗中亦發現班級與年級變項有顯著相關，性別與喜歡活動選項亦有顯著相關。(五)在兩性教育問卷中亦發現，多數學生喜歡參加此類活動，亦認為兩性間應和諧相應。(六)在開放型問卷中，可看出學生最希望輔導員能再來帶領兩性教育活動，其次為表達感謝之意等，可見此兩性教育輔導活動可增進學生學習興趣及效果。最後本研究根據研究發現，提出下列六項建議：一、加強兩性教育課程設計及活動編選；二、加強輔導員職前訓練及指導語說明訓練；三、增加兩性互動活動及男生參與活動與活動的興趣；四、擴展兩性教育輔導實驗並驗證其效果；五、提教師課程設計及研習機會；六、對未來研究的建議。 |
