摘要 | 本研究之主要目的在於編製九年一貫統整課程中兩性教育之教材,進行兩性教育輔導訓練,並考驗國小學生兩性教育之教學效果。本研究以台中市重慶國小一、二年級學生共十三班為研究對象,其中男生204人,女生193人,一年級計195人,二年級計202人,合計接受輔導教育的共有397人。經兩性教育訓練活動後,施予“兩性教育問卷”及“我的心聲分享單”開放型問卷。研究者並利用描述統計、t考驗,皮爾遜積差相關及質的分析等方法,分析所得資料。本研究的主要研究發現如下:(一)不同年級與性別之國小學生在實施兩性教育團體輔導後,其感受無顯著差異。(二)不同年級學生在是否聽懂輔導員的話呈現顯著差異,性別與年級間則無顯著差異存在。(三)不同年級學生在活動項目的選擇上呈現顯著差異,而年級與性別間則無顯著差異存在。(四)在相關考驗中亦發現班級與年級變項有顯著相關,性別與喜歡活動選項亦有顯著相關。(五)在兩性教育問卷中亦發現,多數學生喜歡參加此類活動,亦認為兩性間應和諧相應。(六)在開放型問卷中,可看出學生最希望輔導員能再來帶領兩性教育活動,其次為表達感謝之意等,可見此兩性教育輔導活動可增進學生學習興趣及效果。最後本研究根據研究發現,提出下列六項建議:一、加強兩性教育課程設計及活動編選;二、加強輔導員職前訓練及指導語說明訓練;三、增加兩性互動活動及男生參與活動與活動的興趣;四、擴展兩性教育輔導實驗並驗證其效果;五、提教師課程設計及研習機會;六、對未來研究的建議。 |