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一、命題的提出	163
二、首先要釐清的是親子關係	163
三、所以嚴格來說，要從傳統文化看親子教育，其實只要界定在思考方法和價值觀上來討論，即可以涵蓋這個問題的範疇	164
四、進一步說，在傳統文化中，當我們討論到「做一個怎樣的人才有價值」的問題時，「有大用、有目標」的指標便會不時浮現。所以我們的學生不會有九十九分的喜悅，卻會有一分的懊惱。	164
五、因此當今調和之道，應是以另一種中國傳統文化觀點來轉圜
即以心性為基點，重新在生活中加入可以有雙向思考空間的價值觀。	165

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