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| 圖書全文 |
| 主要題名 | 建構學習型學校之實施策略 |
| 書名 | 學校組織與課程革新 |
| 作者 | 吳曉青 |
| 出版/發行者 | 國立臺灣師範大學 |
| 出版年月 | 2002/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 學校組織；課程革新 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 壹、前言 | 210 | |
| 貳、學習型組織的意義 | 212 | |
| 參、建構學習型學校之必要性 | | |
| 一、提供教育改革立基的先決條件 | 215 | |
| 二、滿足終身學習的需求 | 216 | |
| 三、學校教育的更新 | 217 | |
| 四、為教師進修注入生命活水 | 218 | |
| 五、配合學校本位管理政策 | 218 | |
| 肆、學習型學校的特徵 | 219 | |
| 肆、不利於建構學習型學校之相關因素 | | |
| 一、支離破碎的思考模式 | 224 | |
| 二、個人主義 | 224 | |
| 三、學校教育牽涉層面複雜 | 224 | |
| 伍、建構學習型學校之實施策略 | 228 | |
| 陸、結語 | 238 | |
| 參考文獻 | 239 | |
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