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| 圖書全文 |
| 主要題名 | 學校行政組織再造與革新策略 |
| 書名 | 學校組織與課程革新 |
| 作者 | 黃旭鈞 |
| 出版/發行者 | 國立臺灣師範大學 |
| 出版年月 | 2002/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 學校組織；課程革新；行政組織 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 未授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 壹、學校行政組織再造的必要性 | 92 | |
| 貳、學校行政組織再造的重要層面 | | |
| 一、工作任務的重新分配 | 94 | |
| 二、組織的管理與結構 | 95 | |
| 三、核心的專門技術 | 95 | |
| 綜合歸納 | | |
| 一、學校人員教色的重新界定 | 96 | |
| 二、學校組織結構與調整 | 96 | |
| 三、教師專業自主的提升 | 97 | |
| 四、校務決定權力的分享 | 97 | |
| 參、學校行政組織再造的有效策略 | 98 | |
| 一、重組學校行政組織 | 100 | |
| 二、增加學校行政的自主 | 100 | |
| 三、增進校內外合作與創新 | 101 | |
| 四、發展教師專業自主 | 102 | |
| 五、重視教與學的歷程 | 102 | |
| 六、擴大家長與社區參與 | 102 | |
| 七、提供充裕的資源 | 103 | |
| 肆、學校行政組織再造對學校教育革新的啟示 | | |
| 一、必須配合教師的專業作為與熱忱 | 103 | |
| 二、焦點必須集中在課程與教學 | 105 | |
| 三、必須縮小並精簡學校規模，建立關懷社群 | 106 | |
| 伍、結語 | 109 | |
| 參考文獻 | 110 | |
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