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	期刊論文_舊
刊名	師大學報（語言與文學類）
專輯名稱	華語文教學研究
卷期	59：2
篇名	敘事探究與漢語作為二語／外語教師的認知建構
其他題名	並列題名；Narrative Inquiry and Cognitive Construction of CSL/CFL Teachers
頁碼起訖	89-104
作者	吳勇毅
出版/發行者	國立臺灣師範大學
出版日期	2014/09
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
關鍵詞	敘事探究；CSL / CFL教師；教師認知；專業發展；認知建構；實踐性知識；narrative inquiry；CSL / CFL teacher；teacher cognition；professional development；cognitive construction；practical knowledge
章節標目	摘要（頁89、104）；壹、引言（頁90）；貮、漢語作為二語／外語教師為何要敘事（頁90-93）；參、教師認知的建構過程（頁94-99）；肆、敘事探究是漢語教師認知建構和專業發展的一條重要途徑（頁99-100）；致謝（頁100）；參考文獻（頁101-103）
授權狀態	未授權

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