並列題名；Effects of Online Student Question-Generation with Multiple Procedural Guides on Elementary Students' Use of Cognitive Strategies and Academic Achievement
摘要（頁525）；緒論（頁525-526）；二、文獻探討（頁526-534）；三、研究方法設計（頁534-539）；四、結果發現（頁540-541）；五、討論與建議（頁541-544）；誌謝（頁544）；參考文獻（頁544-548）；附錄A 國語文學習策略量表（頁549）；附錄B 教學實驗期間國語科課程的認知學習目標（頁550）；附錄C 教學實驗期間自然科單元的認知學習目標（頁550）；Abstract（頁551）；Introduction（頁551-552）；Research Methods（頁552-553）；Results and Discussion（頁553-554）；Conclusions（頁554）；Acknowledgements（頁554）；ROMANIZED & TRANSLATED REFERENCE FOR ORIGINAL TEXT（頁554-560）
