| 章節標目 | 一、前言（頁88-89）；二、山林綠境就是最鮮活的教室，自然天地就是最精彩的博物館（頁89-90）；三、從森林專業啟動，從教學校園出發（頁90）；四、導覽標示、解說或調查掛牌與二維條碼QR code之引用（頁91）；五、「生態保育行動解說QR code系統」基本建置流程（頁91-92）；六、雲端資源的整合、應用與管理（頁92-93）；七、苗栗農工校園與竹苗地區部分中小學建置與推廣現況（頁93-94）；八、實習林場的試驗與調查（頁94）；九、更進一步於社區環教、山林綠境、自然步道、森林遊樂區、生態園區的推廣規劃（頁95）；十、回饋與討論（頁95-96）；十一、未來展望（頁96） |
