| 章節標目 | 壹、十二年國民基本教育的課程課要總綱在實施要點中列入：「校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次，並進行專業回饋」。當校長要在校內推行此措施時，將會遇到哪些困難？而校長應採取哪些具體策略才能逐步落實此項要點的理念？ （頁50-52）；貳、教育效能與績效的提升，有賴於學校經營的不斷變革與創新。試問：身為國民中小學的校長，要如何進行校務行政管理的革新與發展呢？又，如何建立學校特色與品牌？（頁52-55）；叁、智慧教育（SMART education）在中國大陸、韓國、美國及澳洲等國家受到矚目，以上國家亦制定智慧教育政策，透過教學科技來提升教育競爭力，以推動教育現代化建設。何謂智慧教育？又試以學校校長的角度，您會採取哪些具體策略建構學校的智慧教育？（頁55-57）；肆、「學生服務學習不是為了達到升學入學之規定時數，也不應勉強學生服務視其為志工，而是要結合學習，讓學生透過服務達到學習的目的，做到服務與學習並重。」從校長的位置出發，您如何具體領導學校團隊規劃服務學習活動，以協助老師、家長暸解支持此理念？（頁57-60）；伍、「教育機會均等」是學校教育的重要概念，教育機會均等的內涵，也會隨時代的變遷而調整，從一個校長的位置出發，請您具體說明「當今」教育機會均等的意義與內涵包括哪些？學校可以如何具體落實推動教育機會均等？（頁61-62） |
