透過教室觀察，個別訪談，問卷調查及座談的方式，我們走訪北、中、南、東五縣市的國民小學，低、中、高年級共44位教師，發現：受訪教師皆盡心盡力的在教學，以使小學生學會。教師們認為學生要教材會；教材要一致，各地學生程度才會相近。這些教師的教學信念與教學行為以「教」為中心，這與教改原則及心課程標準〈民82〉所提倡的教學原則不相同。研究者預期，未來執行新課程或教改工作，教師們會遭遇困難，而使上述兩者效果不彰。有鑑於此，我們提出以「國小教學工作是一專業」為原則的教改建議。詳細敘述請見內文。