師資生的專業學習乃是教師終身發展的起始階段，也是其日後能否順利專業發展的關鍵過程，故師資培育者與研究者皆應賦予更積極的關注。本文基於對促進師資生專業學習與發展的深層關懷，乃以實踐知識論的觀點作為論述師資生認知來源與性質的基礎，進而探討師資生專業發展理論建構的必要與意涵，最後，並歸納本文探討結果與筆者相關實徵研究的發現，提出師資生專業發展的可行途徑與師資培育教學的重點，皆可作為師資培育的研究者、教學者以及師資生本身發展理論與實際教與學之參考。