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| 壹、數學參訪讓師生重新認識數學 | 238 | |
| 貳、數學參訪把規律放入問題中去思考問題，一定要心中有「數」 | 238 | |
| 參、寫作不再冏很大、問思教學的全面貌與階段性展開 | 240 | |
| 肆、「數學參訪」花路米於焉開場──教案設計 | 240 | |
| 伍、期待整合生活(問題)的多元，拓展數學(學習)的多元！ | 242 | |
| 陸、像獵人帶獵犬到很大的森林中尋找獵物的蹤跡──要有敏感性。重要的不是發生的事，而是對此事件的敏感度，對事件的開發。 | 243 | |
| 柒、結語 | | |
| 咱的學生──快來數學思考護盤！ | 247 | |
| 捌、數學寫作參考範例與附錄 | 248 | |
