教育部為建立成人教育體系，特別提出「發展與改進成人教育五年計畫」，根據此一計畫，各地區成人教育的現況、需求及可行模式的探討也是研究的重點。為瞭解台中市民眾對台中市大都會地區成人教育活動的參加情形和需求，以作為規劃成人教育活動的參考，社教司特別委託國立台中師院從事本項研究。

本研究以研究小組自編之問卷及訪談紀錄表作為主要調查工具，分別以四種方式和五個步驟進行調查。首先進行全面性的資料函索工作，其次是召開座談會、發出問卷、實地訪談及第二次座談會。民國八十一年四月底至五月中旬共發出問卷4132份，回收3796份，回收率為91.87﹪。民國八十一年五月中，分別對台中市目前實施成人教育的十二個有關機構進行實地訪談，以瞭解各機構辦理成人教育的現況、需求及可行模式。問卷調查資料經以電腦套裝軟體，依百分比卡方考驗及肯德爾氏和諧係數等進行統計分析，座談會及訪談的資料經以質的分析與歸納後，併同文獻探討及函索所得資料加以處理，獲致下列主要的研究發現。

壹、現況：一、台中市有多種各類辦理成人教育的機構，包括各級學校補校、大專夜間部、大專附設推廣教育中心、空中教學中心、社教機構、各類人民團體及各類短期補習班。二、台中市參加成人教育的民眾以20歲到50歲、高中或大專以上畢業者為多。三、台中市辦理成人教育活動的地點絕大多數是在單位本身的活動場所，人數以三百人以內最為普遍。四、台中市舉辦成人教育活動的時間，以平常晚上為最普遍，其次是週六下午；每次活動時間大多在一時半至三時以內；每期活動時間以半年至一年為最普遍。五、台中市成人教育的師資以大專院校學者最為普遍，且以長期聘用者居多。六、台中市成人教育機構的經費來源有二：由政府編列預算支付或向參加人員收費。七、台中市成人教育機構皆備有相關書籍、視聽器材、雜誌、自製教具及電腦器材等教學設備。八、台中市民參加多樣化的成人教育活動，其中又以參觀欣賞活動、專題講座及短期研習最受歡迎。九、台中市民未能參加成人教育活動的最大原因是「沒有時間」，其次是由於「不清楚有這些活動」。

貳、需求情形：一、台中市民參加成人教育活動的目的相當一致，不因年齡及教育程度的不同而有所差異，極大多數希望由成人教育活動中獲得「常識和基本知識」。二、台中市民對於成人教育活動的地點有頗為一致的看法，不因年齡及教育程度之不同而有差異，最希望成人教育活動在社教機構舉辦。三、台中市民最希望成人教育活動在平常晚上及週日舉辦，每次活動時間在一至二小時之間，全程期間以三個月以內為宜。四、台中市民對於成人教育活動的師資有頗為一致的需求，不因年齡及教育程度的的不同而有差異，最希望由具有特殊技藝或專長者、企業內有經驗的專家及大專院校的學者專家來擔任講座。五、台中市民希望各種成人教育活動以部份收費或全部免費方式辦理。六、台中市民偏愛成人教育活動以課堂教育的方式進行，其次是錄音帶、錄影帶及短期研習營的方式。不同年齡或不同教育程度的台中市民在成人教育實際上並無一致的意見。七、台中市民對於成人教育活動的內容，有頗為一致的需求，不因年齡或教育程度的不同而有差異，最需要的內容是實用性的知識及一般常識。八、台中市民需欲多樣化的成人教育活動，依年齡及教育程度的不同而有不同的需求，最需要的成人教育活動是參觀欣賞活動、專題講座及技藝訓練。

本研究依據調查結果，提出下列十項建議及一個可行模式之構想，以供有關單位參考。一、加強宣導成人教育活動。二、鼓勵各公私立機構內之學習風氣，並獎勵辦理成人教育績效卓著之機構或個人。三、積極建立成人教育師資人才庫。四、建立成人教育統合機構，隨時提供成人教育活動快訓。五、提供多樣化的成人教育活動，以滿足不同年齡、不同教育程度民眾之需求。六、多利用社教機構及社區活動中心，辦理成人教育活動，其內容以實用性及一般常識性的知識為主。七、各項成人教育活動，應視性質的不同，選在不同時段辦理。每期活動時間的長短，也視活動性質而採不同的處理方式，原則上每期活動在三個月內辦完，每次活動時間為1-2時。八、成人教育活動的實施方式宜以課堂教學為主，輔以現代化是廳教學設備，並視活動性質而輔以實地參觀及專題演講方式。九、成人教育活動應酌予收費，以提高其活動的品質，並培養民眾的責任感、參與感及榮譽感。十、建立長期性的評估工作計畫，常作需求評估並進行過程評鑑與影響評鑑。十一、根據台中市成人教育現況及需求情形，試擬台中市成人教育可行模式構想圖（如98頁）以供參考。