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| 期刊論文 |
刊名 | 教科書研究 |
卷期 | 13:2 |
篇名 | 論壇:素養導向教科書編/審的挑戰 |
其他題名 | 並列題名;Forum: Compilation and Review Are Challenging for Competence-Based Textbooks |
起訖頁 | 119-150 |
作者 | 《教科書研究》編務小組 |
出版/發行者 | 國家教育研究院 |
出版中心 | 教科書研究中心 |
出版年月 | 2020/08 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 19998856 |
關鍵字詞 | 素養導向;教科書;編寫;審查;出版 |
章節標目 | 引言(頁119-120); 有限制的改革(頁121-122); 回歸《總綱》與《社會領鋼》的基本理念(頁122-123); 教科書之出版處於變化中的系統(頁123-125); 新舊課綱的理念異同(頁125); 教科書的定位與課綱規範(頁125-126); 教科書審查的共識(頁127); 素養導向設計的理想與現實(頁127-129); 教科書編寫的限制(頁129-132); 先要思考素養是什麼及其與以往的能力有何異同(頁132); 編輯素養導向教科書的幾個焦點(頁132-134); 教科書品質、多元是共同的責任(頁134-135); 教科書審查明定審查基準(頁136-137); 教科書編審良性互動,共創雙贏(頁137); 評估教科書由學生購用制改為學校購買學生借用制(頁138); 強化綱、審、編三方之溝通(頁138-139); 建立可長可久的人才培育與制度典範(頁139); 建立教科書工作的夥伴關係(頁140-141); 素養教學與評量的配套(頁141); 編寫者與審查者之間的溝通(頁142); 改進建議(頁142-143); 以合作替代對立(頁143); 美國教科書使用情形(頁143-144); 加快認可制的研議(頁144); 發現最嚴重的問題(頁144-145); 應積極培訓教材編寫的專業人才(頁145-146); 教科書審查的定位與考量(頁146-147); 制度設計應確保教科書品質與多元的實現(頁147-148); 結語(頁148-150) |
授權狀態 | 已授權 |
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