本研究以問卷調查的方式，探究臺灣高中歷史教師如何看待轉型正義教育，包括對現行課綱及教科書的編寫有什麼看法？講授轉型正義議題時面對什麼困難？抱持什麼態度看待這些困難？教學的策略與方式為何等。我們發現教師在認可轉型正義教育的同時，也擔憂實施過程受到特定政治觀點的左右；另外教師也需要容納不同觀點的教學資源供教學使用，以達到歷史教育的功能。