教育的目的在提供學生平等受教的機會，然而對於弱勢族群的學生而言，學校教育往往無法適度地關照他們在教育及心理上的需求，導致其學習成就低落。影響弱勢族群學生學習的因素複雜而多樣，教師的因素又是其中的關鍵，但大部分的教師缺乏對少數族群學生背景及文化的認識，以致於無法有效地發揮其專業來幫助這些學生。因此，如何幫助教師具備知識與方法來提昇少數民族學生的學業成就是師資培育者所須面對的課題。本文分別從師資培育機構、課程與教學、實習等面向分析美國Trinity University與Wheelock College師資培育方案如何培育優良師資，以提升弱勢族群學生學習，並實現社會正義的目標，並研究期能提供國內多元文化師資培育之參考。