魅力、情境與教育學——教師專業化之歷史反思與重構發展影響之探究
期刊論文 | |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 臺灣教育的主體性及其定位 |
卷期 | 0:96 |
篇名 | 魅力、情境與教育學——教師專業化之歷史反思與重構發展影響之探究 |
起訖頁 | 117-146 |
作者 | 康永久 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2010/10 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 1024-3058 |
關鍵字詞 | 魅力的教育學;基於傳統的教育學;制度情境中的教育學;專業教育學;新制度教育學 |
章節標目 | 壹、前言(頁119-120);貳、天生的教育知識:魅力的教育學(頁121-124);參、經驗的教育學:基於傳統的教育學(頁124-130);肆、現代性情境與專業教育學的湧現(頁131-135);伍、魅力的復興:人文主義教育學的意蘊(頁135-140);陸、從個人的教育學到超個人的教育學(頁140-143) |
摘要 | |
授權狀態 | 已授權 |