本文透過文件分析法，檢視日本小學新《學習指導要領》的修訂過程與內容，主要目的有三：（一）解析日本小學新《學習指導要領》的修訂過程與課程改革的重點；（二）比較並分析小學新舊《學習指導要領》的學科內容；（三）進而提出對我國小學課程改革的啟示。本文發現日本小學《學習指導要領》的修訂過程嚴謹且確實，文部科學省根據每年課程評鑑的結果來訂定今後《學習指導要領》修訂的方針；新課程為了培養學童的生存能力，增加國語、社會、算數、理科和體育等學科的學習內容與上課時數，可見學科主義課程再度興起；其全國性的課程評鑑、課程改革廣納建言、生存能力的培養、學科主義的抬頭以及充實道德教育等值得台灣借鏡。