本文強調藝術教育的內涵應融入統整課程的思惟，以視覺文化為範疇，學科取向藝術教育（DBAE）為架構，組織藝術知識，將藝術經驗與生活相互結合。本研究以建構性的活動與統整概念，發展結構性的教學，運用性別角色刻板印象為大觀念，結合視覺藝術與表演藝術，期望學生透過種種藝術學習探討性別議題，並學習批判性的思考探究的精神。研究方法上涉及文獻分析、行動研究以及內容分析等方法。研究結果顯示視覺文化的研究可幫助我們了解藝術週遭的脈絡，增進對視覺訊息的感知能力，其內容適合運用於統整課程。研究者發現統整課程的設計，不僅可以結構性的教學法促進學科知識與技巧的獲得，並可運用建構性的活動協助學生面對新的情境問題，做為解決真實問題的工具。