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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 13：3 |
| 篇名 | 論壇：教科書制度的變革與挑戰 |
| 起訖頁 | 103-135 |
| 作者 | 楊國揚；黃政傑；尤丁玫；王立心；張復萌；陳莉婷；陳麗華；彭致翎 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教科書研究中心 |
| 出版年月 | 2020/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 19998864 |
| 關鍵字詞 | 教科書；制度 |
| 章節標目 | 引言（頁103-104）；
審視教科書開放民間參與編輯與研究的經驗（頁105）；
從人民與國家的關係來省察教科書走向認可制（頁105-106）；
臺灣教科書制度走向認可制，還有國家認同的歧異問題須面對（頁106-107）；
考量教育階段或是某些領域、科目，逐漸邁向認可制（頁107）；
新世代是全民資產，教科書的品質利害相關人都有責任（頁108）；
汲取過去走向審定制的經驗，分階段、分科目，逐步示範、鬆綁，走向認可制（頁108-109）；
短期內要再鬆綁制度的挑戰（頁109-111）；
釐清審定和認可的概念（頁112）；
教科書制度鬆綁應有完整配套（頁113-115）；
教科書制度應由管制指導轉向公私協力（頁115-117）；
品質管理樹立品牌，確保教科書多樣化與差異化（頁117-118）；
紙本教科書與數位科技的結合（頁118-119）；
數位教材的隱憂（頁119）；
符應趨勢潮流，優化教科書選用制度（頁120-121）；
課綱是教科書編輯和審查的基本規範（頁121-122）；
教科書審定制度的影響值得思考（頁123-124）；
認可制的推動需檢討課綱能否帶出差異化、多元創新及主體學習（頁124）；
走向認可制，課綱和教科書內容都需要減量，多元差異化品牌才有可能（頁124-125）；
編審都堅持自己是專業，到底誰才是專業（頁125-126）；
選書過度向市場傾斜（頁126）；
教科書選用現況說明（頁126-127）；
用專業與信任來推動教科書制度變革（頁127-128）；
教科書嵌入數位學習資源的因應策略（頁128-130）；
制度發展方向，應由監督制衡導向協作（頁130）；
教師選用教科書及審定委員都須自我節制（頁130-131）；
澄清教科書選用為「輪用」的誤會（頁131）；
結論（頁131-133）；
未來展望的幾個思維（頁133-135） |
| 授權狀態 | 已授權 |
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