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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 13：2 |
| 篇名 | 論壇：素養導向教科書編／審的挑戰 |
| 其他題名 | 並列題名；Forum: Compilation and Review Are Challenging for Competence-Based Textbooks |
| 起訖頁 | 119-150 |
| 作者 | 《教科書研究》編務小組 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教科書研究中心 |
| 出版年月 | 2020/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 19998856 |
| 關鍵字詞 | 素養導向；教科書；編寫；審查；出版 |
| 章節標目 | 引言（頁119-120）；
有限制的改革（頁121-122）；
回歸《總綱》與《社會領鋼》的基本理念（頁122-123）；
教科書之出版處於變化中的系統（頁123-125）；
新舊課綱的理念異同（頁125）；
教科書的定位與課綱規範（頁125-126）；
教科書審查的共識（頁127）；
素養導向設計的理想與現實（頁127-129）；
教科書編寫的限制（頁129-132）；
先要思考素養是什麼及其與以往的能力有何異同（頁132）；
編輯素養導向教科書的幾個焦點（頁132-134）；
教科書品質、多元是共同的責任（頁134-135）；
教科書審查明定審查基準（頁136-137）；
教科書編審良性互動，共創雙贏（頁137）；
評估教科書由學生購用制改為學校購買學生借用制（頁138）；
強化綱、審、編三方之溝通（頁138-139）；
建立可長可久的人才培育與制度典範（頁139）；
建立教科書工作的夥伴關係（頁140-141）；
素養教學與評量的配套（頁141）；
編寫者與審查者之間的溝通（頁142）；
改進建議（頁142-143）；
以合作替代對立（頁143）；
美國教科書使用情形（頁143-144）；
加快認可制的研議（頁144）；
發現最嚴重的問題（頁144-145）；
應積極培訓教材編寫的專業人才（頁145-146）；
教科書審查的定位與考量（頁146-147）；
制度設計應確保教科書品質與多元的實現（頁147-148）；
結語（頁148-150） |
| 授權狀態 | 已授權 |
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