| 【研究紀要】3則（頁1-11） 何謂符合「素養」的教科書設計？／朱美珍（頁1-4） 戶外教育成為學習日常：一所實驗國小的個案分析／黃茂在、鄭喜恩、廖苡珊（頁5-8） 評量規準除了評分，還能做什麼？／黃馨瑩（頁9-11） 【國際脈動】2則（頁12-26） 支持培育多元背景大學生全球移動力的策略—歐盟伊拉斯謨斯政策的啟示／陳昀萱（頁12-19） 標準本位的語文學習評量／謝佩蓉（頁20-26） 【活動報導】8則（頁27-29） 探討內容設計，提升教科用書品質～2024年教科用書編審議題論壇／廖嘉儀（頁27） 永續教育無設限 百年大計築校園～112年度第177C期國小主任回流專業研習班／楊婷安（頁28-29） 【愛學專欄】2則（頁30-33） 讓孩子成就未來～技職教育系列－點燃夢想 躍向未來／王清標（頁30-31） 尋找自己的根～實驗教育系列─實踐原民文化復振的另一種可能／王清標（頁32-33） 【出版新訊】1則（頁34-35） 跨越學科領域界線—高中職課程結合在地產業與社區資源實踐／黃郁庭（頁34-35） |
