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：	期刊論文
刊名：	教育資料與研究
專輯名稱：	教育哲學與師資教育
卷期：	0：102
篇名：	「教育希望」概念的哲學分析及其蘊義
起訖頁：	61-90
作者：	方永泉
出版/發行者：	國家教育研究院
出版中心：	教育資源及出版中心
出版年月：	2011/10
出版地：	臺北市
出版國別：	臺灣
語文：	中文
ISSN：	10243058
關鍵字詞：	希望；教育希望；尚未意識；旅途之人；烏托邦主義；hope；educated hope；not-yet consciousness；homo viator；utopianism
章節標目：	壹、前言（頁63-65）；貳、希望概念的歷史性分析（頁66-71）；參、「希望」概念的哲學分析（頁71-81）；肆、作為社會進步及改善基本動力的希望──希望與烏托邦（頁81-83）；伍、希望與教育──教育者能抱有什麼希望？（頁83-88）
摘要：	本文首先針對希望的概念歷史演變進行了探索，發現隨著人類歷史的推移，希望的概念內涵也隨之多樣化及豐富，從早期的苦樂參半的複雜情緒發展到對於現世社會改革的期待。其次，本文又進行了希望概念的哲學分析，論述了希望概念的幾個層面：欲求或期待、德行、情感、理性、存有，接著從社會改革之動力的角度剖析了希望與烏托邦精神之間的關係，最後再說明希望對教育工作者的影響。作者認為，教育工作者不可不抱有希望，教育，本就是「希望工程」。教師應該具備「教育希望」，教師必須先面對自己的有限性，每個人都是「旅途之人」、「尚未意識」。其也必須對於自己所處的教育關係具備一定的信任，而教育希望可分「基要希望」與「終極希望」，前者代表的是一種對於自己及生命、世界的正面及積極態度，後者則為一種具備特定目標的烏托邦式期盼。惟有抱有教育的希望，教師才不致使自己遭逢挑戰時，墮於事不關己的冷漠態度，也才能讓教育工作朝向更佳的理想邁進。
授權狀態：	已授權

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