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| ： | 期刊論文 |
| 刊名： | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱： | 課程與教學革新 |
| 卷期： | 0：76 |
| 篇名： | 從課程與教學改革趨勢談教師專業發展評鑑 |
| 起訖頁： | 29-46 |
| 作者： | 林素卿 |
| 出版/發行者： | 國立教育資料館 |
| 出版年月： | 2007/06 |
| 出版地： | 臺北市 |
| 出版國別： | 臺灣 |
| 語文： | 中文 |
| ISSN： | 10243058 |
| 關鍵字詞： | 課程；教學；教師專業發展；加值評鑑系統；curriculum；instruction；teacher professional development；value-added assessment system |
| 章節標目： | 壹、前言（頁31）；貳、課程與教學意涵及關係（頁31-35）；參、課程與教學改革的趨勢（頁35-38）；肆、從課程與教學改革趨勢，談教師專業發展內涵及途徑（頁38-41）；伍、結合學生學習之教師專業發展評鑑模式（頁41-43）；陸、結語（頁43） |
| 摘要： | 什麼是課程？課程就如盲人摸象一樣，每個人摸到的部位不同，所界定的也不同。「教學」一詞常被理解為實現學校教育目標而實施的具體活動，教學究竟意涵為何？其與課程的關係為何？近幾年來，世界課程與教學的改革正如火如荼地進行，出現了哪些共同的特徵？隨著課程與教學的改革，教師專業發展內容與途徑必須作哪些調整？教師專業發展評鑑應該如何增進對學生學習所產生影響的理解？基此，本文透過文獻分析的方法，首先闡述課程與教學意涵及關係；其次，歸納課程與教學改革的趨勢；復次，從課程與教學改革趨勢，探討教師專業發展之內涵與途徑；再次，介紹結合學生學習之教師專業發展評鑑模式。最後，作一結語。 |
| 授權狀態： | 已授權 |
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