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研究計畫及報告
總計畫-「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究--子計畫四:學校層級課程與教學推動網絡發展之研究報告
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總計畫-「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究--子計畫四:學校層級課程與教學推動網絡發展之研究報告
研究計畫及報告
計畫名稱
總計畫-「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究--子計畫四:學校層級課程與教學推動網絡發展之研究報告
計畫主持人
周淑卿
;
黃騰
研究者
葉冠伶
;
黃珮祺
執行單位
國家教育研究院籌備處
語文
中文
關鍵詞
專業發展組織
;
校本專業發展
;
課程與教學輔導機制
摘要
展開內容
課程教學的推動有賴「中央」、「地方」、「學校」這三個層級的互動與協作,任何單獨一級改變作用,變革都不可能取得根本性的成功。本研究即聚焦於學校層級內的推動機制,試圖釐清學校內新舊機制的運作狀況,以及學校與縣市層級推動組織之間的關係,發現其問題,並尋找未來三級輔導網路中學校層級機制應有的方向與願則。
授權狀態
已授權
章節標目
表格標題
標題
頁數
全文
壹、緒論
7
一、研究背景
7-8
二、研究目的
9
三、名詞解釋
9
四、研究範圍與限制
9-10
貳、文獻探討
11
一、縣市輔導團對學校課程教學推動的協助
11-15
二、學程與教學領導的相關研究分析
16-24
參、研究設計與實施
25
一、焦點團體座談
25
二、訪談
26
三、問卷調查
26-29
肆、研究結果分析與討論
30
一、學校內的領導與組織運作
30-36
二、中央和地方的推動組織與學校的關係
37-41
三、學校推動機制改善的方向與配套措施
41-57
伍、結論與建議
58
一、結論
58-61
二、建議
61-62
參考文獻
63-65
附錄
66-176
延伸閱讀
高級中學教科書審定制實施成效之研究
美學取向課程與教學之理論建構與應用研究報告
國家教育研究院籌備處合作研究期中報告——美學取向課程與教學之理論建構與應用
總計畫-「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究--子計畫三:縣市層級課程與教學推動組織運作現況與發展之研究報告
總計畫-「中央-地方-學校」課程與教學推動網絡之建構研究--子計畫七:國家課程與教學網絡之整體圖像建構研究報告
「中小學課程發展之基礎性研究」區二整(四)中小學課程發展機制與核心架構擬定
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