掃盲已成為世界各國共同重視課題,工業化國家莫不努力推動掃盲工作,而台灣面臨社會快速變遷、經濟發展、知識暴增,使人們必須不斷學習,終身學習時代來臨,成人必須活到老,學到老。教育部乃將識字教育視為當前重要政策,教育部除利用補校、成人基本教育研習班外,亦擬利用個別化進行教學,因之本研究具體目的有: 一、明瞭世界各國推動成人教育方式。 二、瞭解成人基本教育目標。 三、探討成人學習原則 四、建構成人基本教育有效教學方式 五、研訂成人基本教育配對教學與面授教學實施要點。 六、提出長期建議事項 本研究採文獻分析、調查問卷及作談方式、研究結果提出配對教學模式包括;1.確定目標人口;2.評估起點行為;3.明確學習目標和計畫;4.明確學習單元和步驟;5.進行一對一教學;6.學習結果評估。 面授教學模式包括:1.確定目標人口;2.評估起點行為;3.錄影帶教學;4.面授教學;5.計畫組織;6.統整學習;7.學習結果評估。 本研究重要發現如下: 一、最優先掃盲對象:為三時至四十五歲成人及有學習意願者。 二、掃盲最有效方式:為一對一教學及成人基本研習班。 三、識字基本時數:以二十週八十小時以上為原則。 四、學會一千字(脫盲)時間:一年一百二十小時。 五、師資來源:補校教師、一般學校教師及退休教師。 六、師資鐘點費:以每小時四百元最多。 七、成人教師研習內涵:以成人教學法、成人心理與學習為主。 八、一對一教學最重要支援:教材、對象選取。 九、配對教學或面授教學時求助單位:自行解決、地區輔導學校、原服務學校。 十、參與掃盲的獎勵方式:獎金。 十一、教師加入掃盲意願;尚未決定者居多。 十二、一對一教學的好處:學得更快更好,省時方便。 十三、一對一教學每週理想次數;以每週三次,每次兩小時為原則。 十四、掃盲教材編選:教育部委託撰寫、向市面上選購。 十五、教學錄影帶提供方式:以人手一套在家收看為原則。 十六、成人學生起點行為評估:依失學民眾檔案判定及測驗方式判定。 十七、自我學習督促方式:指定作業、電話督促。 十八、解決成人學習或生活上困擾方法:上課開導、電話聯絡。 十九、脫盲測驗方式:筆試、閱讀方式。 二十、脫盲不通過的輔導:另計鐘點費或主動義務輔導。 本研究並分別提出配對教學與面授教學模式。並研訂成人基本教育配對教學與面授教學實施要點。作為推動掃盲之依據。 最後本研究提出長期建議包括應積極進行成人基本教材編選、多拷貝教學錄影帶、脫盲成就測驗編訂、成人師資研習辦理、掃盲成效評估及成人教學實驗研究。
|