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研究計畫及報告
計畫名稱提早於幼兒階段學習英語與後續英語、國語能力之相關研究
計畫主持人吳信鳳張鑑如
執行機構教育部國教司
執行單位國立政治大學英國語文學系
語文中文
授權狀態未授權

章節標目

標題頁數全文
  壹、緣起1-3
  貳、文獻探討3-9
  參、研究主題及研究問題9
  肆、研究方法9-17
    一、研究對象及抽樣設計9-12
    二、執行步驟12-16
    三、信度及效度16-17
    四、資料分析17
  伍、研究結果18-118
    一、大樣本(全部抽樣學生)主要分析結果18-103
    二、菁英組(每班英文成績最高學生)主要分析結果103-111
    三、追蹤回溯組/全美語組(上過全美語幼稚園)主要分析結果111-114
    四、大樣本、菁英組、全美語組比較分析115-116
    五、國文、英文及學業總成績三者之間的相互關係116-118
  陸、討論及結論118-130
    一、本調查研究主要結果及研究結果對國內英語教育與幼兒教育之重要性及影響119-127
    二、根據本研究調查結果之政策建議127-129
    三、本調查研究結果之侷限與未來相關研究建議129-130
  柒、註解131
  捌、附錄132-207
    附錄一、工作時程表132
    附錄二、抽樣設計說明133-137
    附錄三、抽樣學校名單及班級數138-141
    附錄四、問卷樣本142-152
    附錄五、問卷調查進行注意事項154-155
    附錄六、教育部公函156-159
    附錄七、中、英文標準化語言測驗預測成績比較表160
    附錄八、中、英文標準化語言測驗預測回饋表161-162
    附錄九、中、英文標準化語言測驗實際施測學校、班級數及人數分佈163
    附錄十、第一次諮詢會議紀錄164-170
    附錄十一、第二次諮詢會議記錄171-179
    附錄十二、第三次諮詢會議記錄180-185
    附錄十三、第四次諮詢會議記錄186-197
    附錄十四、問卷輸入注意事項及原則198
    附錄十五、問卷題目及各部份詳細分析大綱199-201
    附錄十六、各年級英文、中文標準化測驗平均原始分數202
    附錄十七、各變項編碼及重新編碼定義及說明203-205
    附錄十八、是否提早學習英文與後續英文、國文、學業總成績變異數事後分析結果206-207
  玖、參考資料208-211