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章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1-7 |  |
| 第一節、研究動機 | 1-3 | |
| 第二節、研究範圍 | 3-5 | |
| 第三節、研究目標 | 5 | |
| 第四節、研究方法 | 6-7 | |
| 第五節、本研究的重要性 | 7 | |
| 第二章、國民小學美勞科師資培育目標與課程之演變 | 9-51 | |
| 第一節、師範學校各時期美勞科師資培育課程與教育目標 | 10-29 | |
| 第二節、師範教育法與美勞科師資培育課程標準與目標 | 29-43 | |
| 第三節、強調能力本位教育目標的影響 | 43-45 | |
| 第四節、師範學院課程與發展趨勢 | 45-49 | |
| 第五節、師範學院美勞教育學系當前的衝擊 | 50-51 | |
| 第三章、我國近五十年國民小學美勞課程教學目標 | 53-114 | |
| 第一節、台灣光復前的小學美勞課程 | 53-57 | |
| 第二節、台灣光復後，國民政府遷台前之小學美勞課程與目標 | 58-61 | |
| 第三節、國民政府遷台後的國民小學美勞課課程標準 | 61-80 | |
| 第四節、國民教育法與近二十年的三次課程標準修訂 | 80-112 | |
| 第五節、我國國民小學美勞課程目標的內涵 | 113-114 | |
| 第四章、九年一貫課程「生活」課程教師任教情形 | 115-124 | |
| 第一節、電話問卷進行方法 | 116-117 | |
| 第二節、國民小學一年級「生活」課程教師任教情形 | 117-122 | |
| 第三節、「生活」課程教師自編教材情形 | 122-124 | |
| 第五章、國民小學教師藝術專門能力與任教課程之關係 | 125-136 | |
| 第一節、國民小學教師畢業於美術相關科系之任教情形 | 127-131 | |
| 第二節、非美術相關科系畢業有擔任美勞課教學之教師任教情形 | 132-133 | |
| 第三節、教師藝術專門能力與任教課程之關係 | 134-136 | |
| 第六章、結論與建議 | 137- | |
| 第一節、師資培育與國民小學美勞科教師應有的人文素養 | 137-141 | |
| 第二節、國民小學美勞課程目標實踐之道 | 141-145 | |
| 第三節、九年一貫課程「藝術與人文」領域課程統整之檢討與策略 | 145-149 | |
| 第四節、民國九十年問卷調查所得各項數據呈現出的重要現象 | 150-151 | |
| 第五節、總結 | 152-157 | |
| 參考書目 | 159-162 | |
| 附錄、 | 163-164 | |
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